Mi experiencia en el uso del pensamiento crítico

En mi labor como asesora, me veo constantemente enfrentada a la necesidad de poner en práctica el pensamiento crítico. Considero que este hecho se ve reflejado en diferentes aspectos de mi actividad profesional. Primero, la selección de recursos pedagógicos (artículos, conferencias, capítulos de libros, etc.) requiere tener en cuenta no sólo los gustos personales, sino también (y sobre todo) las necesidades específicas de los alumnos.

La retroalimentación de los productos entregados por las estudiantes también demanda echar mano de esta importante habilidad. Es simplemente imposible promover la reflexión sobre el material revisado sino hay una toma de postura y un proceso de contrastación entre lo transmitido por el recurso, la perspectiva del alumno y mis impresiones personales.

Esta estrategia me ha sido de mucha utilidad, no sólo por sus efectos positivos sobre la formación de los otros, sino también porque me ha permitido reconocer que yo también me encuentro en un proceso de formación permanente, en el que puedo sacar mucho provecho de los conocimientos de los docentes con quienes colaboro. Finalmente, me es necesario ejercer el pensamiento crítico en la revisión de las actividades de los cursos en los que colaboro. Muchas veces no se alcanzan los objetivos planeados y es necesario reestructurar las agendas a partir de las dificultades, intereses e inquietudes de los miembros del grupo.

Análisis de un texto académico

Reflexión personal

Una experiencia enriquecedora que me invita a seguir reflexionando en el tema, además que me permitió conocer la información del texto de una forma atractiva al seguir una secuencia bien definida pues regularmente existe un conocimiento previo de los contenidos a revisar, hay preguntas que nos podemos hacer y que al leer detenidamente el texto podemos encontrar las respuestas y a su vez presentar nuevas inquietudes que nos permitan seguir investigando.

Un punto primordial es que en la transmisión del mensaje vamos a identificar el papel que juega el receptor, el emisor y el propio contexto en donde se sitúa el mensaje, lo anterior fue claramente presentado en la estrategia de lectura que seguimos.

Analizar un texto siguiendo esta estrategia de lectura puede resultar más tardado pero sin duda los resultados valen la pena, sólo es cuestión de practicarlo e incorporarlo a mis hábitos de estudio, estoy segura que me va a traer grandes beneficios a lo largo de mi práctica profesional.

Diferentes formas de abordar un mismo tema

Realmente se debe precisar que la experiencia de abordar un tema como el trabajo colaborativo en la educación, que en diversas ocasiones puede parecer trillado, puede resultarnos muy útil, pues muchas veces somos renuentes a informarnos y a tomarle la debida importancia y el tiempo que requiere una búsqueda eficiente en internet. En un caso muy específico, el trabajo colaborativo ha sido un tema muy comentado en distintos ámbitos y resulta evidente su importancia en ambientes educativos, sin duda le permite a los alumnos construir su propio conocimiento, al activar en un primer momento su pensamiento individual para socializar y ofrecer propuestas en equipo que les permitan transmitir y compartir ese conocimiento. Hoy en día se cuenta con una variedad de recursos que permite a los docentes fomentarlo y hacerlo real dentro de las aulas de clase y más allá.

Es muy interesante y motivante conocer e informarse de contenidos que tienen que ver con nuestra práctica profesional. Lo único que puedo decir es que se debe tomar en serio el tema, en la red encontramos información interesante y sobre todo confiable, hay diversas formas de hacerlo y una búsqueda bien estructurada nos puede llevar a implementar estrategias interesantes en nuestro contexto. Sólo es cuestión de interés.

Es muy conveniente apuntar que los distintos tipos de texto se han estructurado de manera tal, que el lector puede percibir desde un punto de vista muy específico, las diversas formas de abordar un tema.

Por último quiero mencionar que fue un tanto complejo citar conforme a la APA ciertos tipos de texto, la actividad fue interesante pero considero que en algunos casos no es posible tal y como lo señala el manual de publicaciones de la APA.

Prejuicio y tipos de prejuicio

Prejuicio

Entendemos por prejuicio la idea u opinión, generalmente negativa, que se forma de antemano, previo y sin conocimiento necesario (antes del juicio), sobre una persona, situación o idea como resultado de creencias, estereotipos y experiencias que se han formado o aprendido y que se manifiestan en juicios erróneos y parcializados sin una reflexión y análisis de evidencias que sustenten dicha predisposición.

Los diferentes tipos de prejuicios son: de estereotipo, sexismo, racismo, etnocentrismo, egocentrismo, los describimos a continuación:

• Estereotipo: es el que atribuye características generalizadas y simplificadas que no coinciden con la realidad a grupos de personas o individuos

• Sexista: se centra en el encajonamiento de los roles que deben tomar tanto los hombres como las mujeres y que no pueden salir de dichos roles

• Racismo: es una actitud social que estigmatiza a un grupo social como inferior de acuerdo a sus rasgos culturales.

• Egocentrismo: cuando se cree que la opinión de uno es la verdad absoluta.

Estrategias de lectura, de búsqueda y de selección de información en Internet

Estrategia de lectura

A partir del intercambio de ideas de las cuatro integrantes del equipo concluimos que para cada tipo de texto debe existir una estrategia determinada con el fin de comprender el contenido que se nos está presentando, ya que no es lo mismo leer un cuento o un poema que leer un texto académico.

El caso que nos ocupa se relaciona directamente con los documentos de estudio o académicos que exigen la comprensión de su contenido preciso. Para ello proponemos la siguiente estrategia de lectura como apoyo a las actividades a realizar durante el Módulo Propedéutico, con la intención de enriquecerla durante el proceso de aprendizaje:

• Establecer el propósito de la lectura.
• Es primordial identificar nuestro conocimiento previo sobre el tema y hacerle preguntas al texto para posteriormente identificar las respuestas.
• Subrayar el texto.
• Identificar palabras desconocidas para buscar su significado.
• El uso de esquemas nos ayuda a jerarquizar las ideas principales y las secundarias.
• Reflexionar sobre lo leído y llegar a conclusiones personales.
  

Fuentes consultadas:

http://www.englishcom.com.mx/tips/estrategias-de-lectura.html

http://revista.inie.ucr.ac.cr/articulos/3-2007/archivos/estrategias

http://www.slideshare.net/lectura163/estrategias-de-lectura

Estrategia de búsqueda (y selección) de información en Internet

Al trabajar esta actividad partimos del hecho de que la gran cantidad de información que se alberga en internet exige la aplicación de una estrategia para garantizar la veracidad y la validez de lo que encontramos en nuestras búsquedas en la red, para ello proponemos la siguiente estrategia:

Cuando buscamos en internet, antes que nada, debemos tomar en cuenta los siguientes elementos:

1. Identificar el tema y propósito de la búsqueda.
2. Concretar el tiempo para la búsqueda.
3. Usar palabras claves y sinónimos del tema.
4. Realizar la búsqueda avanzada, es decir, definir los criterios de búsqueda: idioma, lugar, temporalidad, dominio de las páginas, etc.
5. Identificar los tipos de herramientas que tenemos en internet para realizar nuestra búsqueda (repositorios, bibliotecas virtuales, buscadores, etc.).
6. Usar operadores booleanos para precisar la búsqueda, para ello es necesario conocer los operadores propios del buscador.
7. Leer los cintillos de la página de resultados y acceder a los que se piensa pueden proporcionar la información más acertada a lo que se necesita.
   

Una vez que se encontró la información hay que evaluarla considerando los siguientes criterios:

• El tipo de información (artículo, imagen, ensayo, tesis, etc.)

• El sitio donde se encontró (blog, revista de divulgación, biblioteca virtual, etc)

• El peso y credibilidad académica de quien publico la información.

Una recomendación importante es acceder frecuentemente a Internet buscando diversas fuentes de información del tema seleccionado. De tal manera que se dé continuidad a la lectura, escritura y búsqueda de los materiales.